L’enfant en devenir

Note de l’éditeur

La pédagogie Steiner-Waldorf cherche à prendre en compte la nature originale de l’enfant et à favoriser son développement individuel. Pour cela, l’éducateur s’appuie sur une connaissance de la nature humaine élargie à toutes ses dimensions: corporelle, psychique et spirituelle.
Ernst-Michael Kranich expose ici de façon synthétique les fondements de cette anthropologie globale du développement humain, de la naissance à l’adolescence. Il décrit en détail la façon dont l’individualité humaine s’unit peu à peu au corps physique lorsque l’enfant apprend à se mettre debout et à marcher, à parler puis à penser par lui-même, à travers un processus qui est à la fois une « incarnation » et un « éveil ».
Ce livre a en outre le grand mérite d’actualiser les découvertes faites au siècle dernier par Rudolf Steiner et de les confronter avec les récentes recherches en science de l’éducation.

Sommaire

– L’importance de l’anthropologie dans la pédagogie
L’homme : un corps, une âme, un esprit

L’âme humaine, un organisme

L’origine de l’âme humaine – la préexistence

Vouloir – ressentir – penser

– Anthropologie du développement humain
La petite enfance et l’imitation

Du changement de dentition à la puberté

L’adolescence et l’éveil du jugement

– Développement et éducation durant la petite enfance
– Les forces qui forment le corps et leur métamorphose en faculté de se représenter des formes.
Les forces architectoniques

Le remodelage du corps

Un processus émanant de la tête

L’achèvement de la genèse des formes

La création d’images mentales

L’importance du dessin de formes

– Rendre les concepts vivants
– Une tâche de l’école : apprendre à respirer
– L’adolescence
– Le faculté de jugement et son évolution
– Veille et sommeil : leur transformation pendant l’enfance et l’adolescence